ࡱ> >@=` 0bjbjss ."0pppppppl l l l    ^ ` ` ` ` ` ` $!h5$ pd d d pp  d p p ^ d ^ : ,ppJ ::Bl n 6 : $ 0 @ $x :$JJ$p^   d d d d h h pppppp PARA ELABORAR UN ENSAYO FUENTE:  HYPERLINK "http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2/t3/teoria_1.htm" http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2/t3/teoria_1.htm Caractersticas lingsticas La distribucin del razonamiento en prrafos ayuda a asimilar mejor el contenido, a la vez que favorece la organizacin de las ideas. Es indudable que un texto debidamente fragmentado en prrafos es ms fcilmente interpretado y asimilado que un texto indiviso. Los nexos aseguran la evolucin progresiva del texto, pues delimitan los prrafos entre s, adems de sealar los cambios de contenido y de reflejar cualquier variacin que se produzca en el desarrollo del tema (conexin, restriccin, oposicin, relacin causa-consecuencia, etc.). Suelen ser frecuentes los nexos consecutivos que introducen la conclusin a la que se ha llegado tras el razonamiento y que consolidan, por tanto, la opinin del autor. (en definitiva, en consecuencia, de este modo...). Normalmente se emplea la oracin de modalidad enunciativa, con el fin de transmitir una total objetividad. Por el contrario, las modalidades exclamativas, interrogativas o dubitativas son ms frecuentes en textos donde se acenta la actitud personal del escritor. Cuando se trata de un tema conflictivo parece ser habitual que el autor introduzca elementos subjetivos, como si no pudiera evitar la intromisin apasionada de su punto de vista en la argumentacin. Es frecuente tambin la utilizacin de frases irnicas, que tienden a desestimar los argumentos opuestos a la tesis presentada. La irona da por verdadera y seria una afirmacin evidentemente falsa; tiene como finalidad reprochar algo al interlocutor, o hacerle partcipe de la burla o indignacin del autor. Ha de conseguirse la coherencia en su estructuracin interna y tambin ha de observarse la claridad en la elocucin. El uso de la repeticin potencia el efecto de conviccin en el lector y favorece la cohesin entre las oraciones de un prrafo. No resulta adecuada en textos cientficos, pues no aporta nada nuevo. Es frecuente el empleo de tecnicismos correspondientes a la disciplina de la que trate el texto. Se utiliza una sintaxis compleja, con largos perodos oracionales. Predomina la subordinacin, ms acorde con la expresin del razonamiento. Se usan tambin los incisos cuya finalidad es la de aclarar algn aspecto que si bien se considera secundario, puede servir de apoyo al hecho principal. Declogo para elaborar un texto argumentativo Determinar claramente cul es la tesis del texto. Definir el receptor a quien va dirigido el texto. Cualquier afirmacin ha de estar sustentada por una serie de argumentos, por lo que habr que buscar todos los argumentos posibles a favor de la tesis. Tener en consideracin las opiniones, creencias y valores del destinatario para elegir aquellos argumentos que mejor puedan convencerle y desestimar los restantes. Deben preverse las posibles objeciones del adversario a dichos argumentos. Una buena introduccin contribuye a captar la aprobacin del auditorio. El orden de los argumentos es un factor esencial. En beneficio del mismo, se evitarn las divagaciones, que podran entorpecer la comprensin. Los argumentos ms slidos se deben incluir al final. La conclusin debe tener fuerza e inters para ganar la complacencia del auditorio. Emplear la lengua de forma adecuada, concisa y clara, sin renunciar a la ayuda que pueden proporcionar los recursos literarios. Si la exposicin es oral, conviene memorizar de modo general el texto para producir una buena impresin de seguridad en los oyentes  !"stu   % 8@*?%ƻƛƻrbrbrbrPrbrbrbrbrbr"h8h2[6CJOJQJ]aJh8h2[5CJOJQJaJh8h2[CJOJQJaJ%h8h2[B*CJ OJQJaJ ph h*#h*#h8h*#0JB* ph3$jh8h*#B* Uph3h8h*#B* ph3jh8h*#B* Uph3h8B* ph3 h8h85B* CJaJph h8h85B* CJ aJ ph! S| 9w   & F$Ifgd2[ $Ifgd2[  & F$If$If$a$gd80CMvw  <$./0ʺʺʺʺʺʺʺʺʺʲh^Lh2[CJaJh8h2[5CJOJQJaJh8h2[CJOJQJaJ%h8h2[B*CJOJQJaJph%h8h2[B*CJ OJQJaJ ph ',./0Kkd$$Ifo $&&6Î22234a$If  & F$Ifgd2[,1h. A!"#$% DyK Dhttp://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2/t3/teoria_1.htmyK http://recursos.cnice.mec.es/lengua/profesores/eso2/t3/teoria_1.htmyX;H,]ą'c|$$If!vh5&#v&:V o &65&/ Î22234 @@@ NormalCJ_HaJmH sH tH n`"n 2[Ttulo 2$dd-D@&M Î[$\$5B*CJOJQJ\aJph}NA@N Fuente de prrafo predeter.Ri@R  Tabla normal4 l4a ,k@, Sin listaHU`H 2[ Hipervnculo57>*S*Y(\phFX^`X 2[ Normal (Web)$dd[$\$a$CJOJQJaJNoN 2[derecha$dd[$\$a$CJOJQJaJZo"Z 2[ indentado$hdd[$\$`ha$CJOJQJaJ0" !S|  9 w ' ,./2000000 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0  0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0| 0S|  9 w ' ,./20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0j00h00@  00R0  0 0!t0X 3F 2 2>*urn:schemas-microsoft-com:office:smarttags PersonName  la comprensin. 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